由江苏省教委教研室编写的新版计算机教材已从1999年秋季在全省各地使用了，这套教材是我省唯一由中小学教材审查委员会审查通过的计算机教材。教材的编写原则有3点：一是高起点，教材的内容以Windows 95为教学平台，以多媒体和网络为特色；二是教材系列化，除编写了小学、初中和高中的教材之外，还编写了相应的教学参考书、练习与上机手册、教师用备课资料光盘等；三是教材相关性，尽量选择相关学科的内容作为例题。人们不难发现随着新教材的使用，学校已有的计算机硬件设备不能满足教育内容的需要（有的学校机房配备较早）。广大计算机教师感到原来所使用的教学方法、教学手段也不能适应这套新教材。所以随着新教材的实施，有必要对现有的计算机硬件设备进行升级改造或添置新的设备，也有必要改变传统的教学方法和教学手段，以适应已变化了的教学内容。

一、新教材实施后学校硬件设备落后的现状应如何解决？

江苏省教委在新教材出版之前对学校的计算机设备提出了改造意见，我市教委也根据实际情况提了相应的要求，具体如下：

1、考虑到教学平台正在由Dos平台向Windows95（98）平台转换，各校新添计算机设备的机型应为586以上型（32M内存，至少4.3G以上硬盘，彩显，多媒体），以满足今后教学所使用的常用软件的要求，机器数量应尽量配备一人一机，一般在50台以上。对于新建机房要尽可能建立网络环境，并建议配备硬盘保护卡（120元左右）以减少机房维护的压力。

2、对陈旧计算机升级改造的参考意见：

(1)对于现在学校中已配置的386及以下机型，此类计算机的CPU、内存、主板、硬盘均不能满足运行Windows 95的要求，进行升级改造从经济价值看已不足取。对于这些机器，退出课堂教学后，可用于课外学习DOS软件或作为DOS系统的办公用机。

(2)对于486类计算机，我市多数学校配置的为486DX66-80，可以运行Windows 95，主要问题是内存和硬盘容量。为顺利运行Windows 95、Word97、Excel97，提出如下升级意见：升级后内存应在16M以上（最好32M以上），硬盘540M以上。

(3)为了使Windows环境的教学能够顺利实施，应尽可能配备多媒体网络机房或在计算机机房内配备大屏幕投影设备。

1999年9月21日我国台湾省发生大地震，国际和国内的商家乘机进行炒作，国内市场上硬件价格飞涨（尤其是内存），一些学校在准备升级改造老设备的时候感到时机不对，所以我市有部分学校没有对原有设备进行改造，使得一部分课程内容的教学无法正常进行。目前国内市场上硬件价格已逐渐趋于平稳，建议一些还没有升级改造的学校要抓紧时机进行改造。

二、新教材对教师的教学方法提出了什么要求？

在新教材出版之前我省有一套老的计算机教材，该套教材是在1996年由江苏省教委教研室编写的，老教材主要是以DOS操作系统为教学平台，主要内容为DOS、WPS、FOX三块。在教学方法的选取上可以用传统的方法和手段（用书本、粉笔和黑板）进行教学。但随着教学平台的转型，在新教材的使用过程中，如果计算机教师在上课时还是靠书本、粉笔和黑板来进行教学显然已不能满足教学的需要，因为Windows 95和在它环境下运行的一些软件（如WORD、EXCEL等）均是以图形化的界面为主，教学过程主要是对这些图形化的界面进行讲解、指导学生进行操作并形成相应的技能，如果不注意改进教学方法，不借助现代化的教学手段，不注重现代教育技术在教学中的应用，肯定会影响到教学的效果、影响到学生的学习。所以新教材带来了一种挑战，要求计算机教师在新的形势下能够尽快转变教学观念，充分利用现代化的教学手段，更新教学方法，以提高计算机课的质量与效益。

三、计算机教师要充分利用已有设备，对教学内容进行精心设计，提高教学质量与效益

既然靠传统的教学手段已不能够满足新形势下教学的需要，就必须让广大计算机教师明白这样一件事，即在教学设计过程中要对学校已有的设备充分利用，并应考虑怎样进行有机组合，以便更好地激发学生学习的兴趣，探索出适合新形势下计算机教学的课型。针对我市各校已有的设备，在开展计算机课的教学时大致可分为以下三种情况：

1、无大屏幕投影设备，无网络教室（在普通教室上理论课）

基于这种情况，教师在教学设计过程中应考虑如何发挥现有设备的作用，结合使用启发式、讨论式等多种教学方法，把计算机理论课上好。教师在备课过程中可以把讲课时要用到的屏幕画面复制下来，并复印到投影片上，在上课时利用幻灯机打出来进行教学。例如在讲windows窗口组成的课中，可以把典型的窗口复制下来，通过幻灯打到银幕上并让学生讨论："观察我的电脑窗口，看看它都是由哪些部分组成。"学生通过看书、看投影屏幕，并经过相互讨论可得出如下结论："在窗口中有菜单条、标题条……""有最大化按钮、最小化按钮、还原按钮……"采取这样的方式上课不仅可以培养教师与学生之间的感情，培养学生的团结互助及协作精神，活跃课堂教学气氛，更可以培养学生的自学能力。当然还可以充分发挥电视和录像在教学中的作用，把一些与教学相关的内容播放给学生看，以提高他们对学习计算机的兴趣。这种教学方式应注意在一个单元或一段内容讲解结束后，要及时组织学生上机练习。

2、有大屏幕投影设备，无网络教室（在多媒体室上演示课）

基于这种情况，教师在教学设计过程中应考虑如何充分发挥大屏幕投影设备的作用，教师可以采用边讲边演示的教学方法。在演示时教师的操作应当规范、熟练、快慢适当，媒体的摆放、教师身体的位置要便于学生观察。演示时还要把握好演示的时机和一些现象重复出现的次数，以利于学生对所看到的现象进行思考。演示的安排和控制得当，可以构成问题情境，便于学生观察、讨论、分析和概括。根据示范动作的难易程度、学生水平的高低和不同教学阶段的任务，教师可分别采用完整示范、分解示范、慢速示范、重点示范和正误对比示范等演示方法。在新授课中采取以任务（事件）驱动的方式进行教学，所谓任务（事件）驱动就是先给学生提出任务或先让学生看到已制作完成的作品，让学生有模仿的对象，在熟练模仿的基础上再进行创新。如：WORD图文混排中的贺卡制作（初中教材内容），可以先让学生看一个已经制作完成的作品，然后教师一步一步讲解、演示如何利用WORD的各种功能进行制作，直到与当初出示的作品一模一样为止。学生则可以先进行模仿如何进行制作，在制作熟练后就可以进行创造和发挥，制作出各种各样的贺卡来。这种方式的教学体现了我们正在提倡的创造教育。创造教育是面向未来的教育，它要求我们传授的不仅是知识，而且是培养创造新方法的态度和能力。因此，我们对学生不仅要传授知识，而且更要激励思维；不仅要灌输是什么、为什么，而且要启发学生怎么思考，不是简单的向学生"奉送真理"，而是要教会学生怎样去发现真理。

3、无大屏幕投影设备，有网络教室（在网络教室上演示与操作相结合的课）

我市已有部分学校配备了网络教室（TOP98或TOP2000），这些学校的教师在教学设计过程中应注意合理使用网络的广播功能，即把教学内容传送到学生机的屏幕上。教师要灵活、正确地使用网络，并能够处理网络上经常发生的问题，保证教学工作的顺利开展。利用进行网络教学的关键是处理好教师的讲解演示与学生的操作之间的关系，同样的讲解演示和操作，时机把握得恰当与否，效果会大相径庭。一般来说，教师的讲解演示应该少而精，要把更多的时间留给学生进行操作。

以上三种情况都存在着如何安排学生进行上机练习的问题，因为计算机课是一门实践性很强的课程，学生的操作技能的形成，仅由教师的讲解和动作示范是不可能完成的。上机练习是学生掌握实际操作的主要手段，教育部在最近颁布的《关于加快中小学信息技术课程建设的指导意见》（征求意见稿）中提出，学生上机实习时间不得少于总课时的80%。

所以，教师必须科学地加强对学生上机练习操作的具体指导，一般可以分成准备、进行和总结三个阶段进行：

①上机前的准备：教师要确定上机实习目的、内容、方法，选择所需机器设备和软件。对于实习内容教师应预先操作一遍，以便及早发现问题，一旦发现问题要考虑好解决问题的措施。

②实习的进行：学生实习能否做好，与教师的组织指导有直接的关系。教师应向学生讲清楚实习的目的、操作方法和注意事项。必要时教师可以演示一遍。只有学生理解了实习目的, 才能自觉地按实习程序独立操作。

③实习后的总结：要帮助学生设计好实习总结，使学生所学的知识系统化，所学的技能得到巩固，纳入原有的认知结构中。

各校教师要注意用好与教材配套的《练习与上机》一书的使用，对书上的上机实习内容要精心组织，根据学生实际与学校设备的实际情况对内容进行适当增删，按照上机实习的三个阶段组织实习。

总之，新教材的实施对学校硬件设备提出了新的要求，也对于广大计算机教师提出前所未有的挑战。计算机教师在教学过程中一定要心中有学生，选择合适的教学方法，根据学校已有的设备进行有机组合，充分发挥设备的优势，更好地激发学生学习计算机的兴趣，培养学生获取信息、加工信息和发布信息的能力，探索出适合新形势下计算机教学的课型，不断提高计算机课的质量和效益。